Копилка возможностей. Психологическая игра для развития социального интеллекта
В наличии
1160 руб.
×
Поделиться:
Количество игроков: от 1.
Что в комплекте:
карты для детей 6–10 лет (зеленые рубашки): 40 карточек с описанием неприятных ситуаций; 2 белые (пустые) карточки, 2 красные карточки; 2 черные карточки;
карты для младших подростков 10–14 лет (желтые рубашки): 40 карточек с описанием неприятных ситуаций; 2 белые (пустые) карточки, 2 красные карточка; 2 черные карточки;
карты для подростков 14 лет и старше (голубые рубашки): 40 карточек с описанием неприятных ситуаций; 2 белые (пустые) карточки, 2 красные карточки; 2 черные карточки;
48 жетонов (6 цветов по 8 жетонов каждого цвета);
инструкция.
Вытягивайте карточки с описанием неприятных ситуаций и придумывайте, как поступить. Фантазируйте, вспоминайте собственный опыт, слушайте других, ведь предлагаемые ими варианты могут быть совсем не похожими на ваши. Кто придумает больше вариантов?
Получайте «тайные задания»: описать такую стратегию поведения, чтобы окружающие захотели вам помочь, или чтобы они на вас и внимания не обратили… Смогут ли другие участники отгадать, какое именно задание вам досталось?
«Копилка возможностей» — это повод поговорить, обсудить трудности, с которыми встречаются дети и подростки в повседневной жизни. Групповой характер игры позволяет расширить взгляд на возможное поведение в неприятных социальных ситуациях, получить обратную связь от других игроков, ощутить свою, с одной стороны, уникальность, с другой стороны — принадлежность. Вся игра не только посвящена социальному взаимодействию, но и построена на нем. Вариантов игры — масса, некоторые из них описаны в инструкции, другие вы можете придумать сами.
Игра предназначена для психологической работы с детьми и подростками.
В чем суть игры?
В основе игры лежат анализ представленных на карточках проблемных ситуаций и обсуждение вариантов поведения в них. На это «нанизываются» разнообразные игровые процедуры, основная цель которых — расширение представлений о возможном поведенческом репертуаре в проблемных ситуациях, анализ его и рефлексия. Что свойственно мне? Какие чувства вызывает у окружающих то или
иное поведение? Какое еще поведение возможно в подобной ситуации? Почему я этого не вижу / не хочу видеть / не могу увидеть? Какие-то из этих вопросов можно обсуждать прямо во время игры, какие-то могут стать предметом дальнейшей психологической работы.
Из такого понимания цели проистекает преимущественно групповой характер игры. Основным психологическим механизмом являются групповые эффекты: обратная связь и возможность увидеть разные варианты реагирования и свои ограничения; эмоциональное присоединение к другим участникам и, напротив, осознание собственной непохожести, уникальности; возможность получить поддержку. Эти эффекты наблюдаются и в паре, поэтому использование игры в работе с сиблингами, с ребенком и родителем, с педагогом и учеником и пр. представляется нам уместным и перспективным. Как и всякий психологический инструмент, игру можно применять и в индивидуальной работе, в таком случае это будут, скорее всего, рассуждения отдельного игрока без получения обратной связи.
Предполагается, что в игре могут участвовать дети от 6 лет (учащиеся начальной школы) и старше. Поскольку предлагаемые для обсуждения ситуации должны восприниматься участниками как актуальные, то карточки сгруппированы в 3 комплекта:
для детей 6–10 лет;
для младших подростков (10–14 лет);
для подростков (от 14 лет).
Это не означает, что участниками игры не могут быть взрослые — предлагаемые ситуации вполне могут оказаться интересными и актуальными и для них. И очень увлекательно, когда в игре принимают участие люди разных поколений — например, члены одной семьи.
Помимо карточек с описанными на них ситуациями есть карты пустые:
белые (карт-бланш) — игрок может придумать любую ситуацию;
черные — надо придумать очень трудную ситуацию;
красные — игроку предлагается придумать «горячую» (очень актуальную в данный момент) ситуацию.
Количество игроков может быть разным — начиная от одного (индивидуальная психологическая работа) и заканчивая тем количеством человек, которыми вы можете управлять, то есть быть уверенным в том, что в вашей группе все могут быть услышанными и в ней можно обеспечить безопасную и доверительную атмосферу (обычно это 8–10 человек).
Подготовка к игре
Выберите один из вариантов игры — в зависимости от состава группы и ваших профессиональных задач (предлагаемые нами варианты описаны ниже).
Отберите карты, руководствуясь возрастом участников и ситуациями, которые хотите обсудить. Сложите карты в одну стопку рубашками вверх. Если вы играете с разновозрастной группой, то стоит заранее подумать о том, какие карты вы будете использовать. Например, если вы играете с семьей в составе мамы, папы,
бабушки и двоих детей — младшего школьника и подростка 15 лет, то просмотрите карты заранее и отберите те ситуации, о которых, как вам кажется, можно поговорить в этой разношерстной группе. Может быть, стоит убрать ситуации, которые покажутся смешными подростку, или те, которые непонятны или недоступны младшему школьнику. В этом случае рубашки будут разными, поскольку карты будут взяты из разных возрастных наборов.
Объясните правила игры, можно провести пробный раунд. Заранее условьтесь, в какой момент игра заканчивается. Это может произойти через определенное, заранее оговоренное время. Например, через 15–20 минут процесс останавливается, и игроки подсчитывают очки. Можно выбрать и другой принцип: игра заканчивается после того, как каждый игрок делает определенное количество ходов (например, по 3 хода). Понятно, что можно придумать и другие варианты, это только приветствуется.
Подготовьте пустые листы для подсчета очков.
Если в выбранном вами варианте игры задействована обратная связь, то всем участникам выдается полный набор цветных жетонов — у каждого их должно быть 6: красный, синий, желтый, оранжевый, коричневый, зеленый. С помощью этих жетонов игроки будут выражать впечатления по поводу поведения, предложенного водящим. Жетоны никак не подписаны, смысл разным цветам приписывается и озвучивается ведущим до начала игры (например, он говорит, что красный цвет означает «Я поступил бы так же», зеленый — «Я никогда бы так не поступил» и пр.). Чтобы участники в ходе игры не запутались в значении цветов, лучше написать их на отдельном листе и положить на стол, чтобы все могли сверяться по ходу игры.
Для того, чтобы купить товар «Копилка возможностей. Психологическая игра для развития социального интеллекта», добавьте его в корзину и заполните форму заказа. Доставка осуществляется по Москве, Санкт-Петербургу и всей России.
