Москва: 8 (495) 517-30-42, регионы: 8 (800) 550-30-42
График работы: пн-пт 9-18. Закажите обратный звонок | Узнайте статус заказа


о магазине | доставка | оплата | скидки | контакты | личный кабинет

Москва: 8 (495) 517-30-42, регионы: 8 (800) 550-30-42
График работы: пн-пт 9-18. Закажите обратный звонок | Узнайте статус заказа

каталог | о магазине | доставка | оплата | скидки | контакты | личный кабинет
Арт-терапия
Книги для психолога
Метафорические карты для взрослых
Метафорические карты для детей и подростков
Открытки, плакаты, таблички
Психологические игры для взрослых
Психологические игры для детей
Фигурки людей
Производители
\"\" \"\" \"\"

Мобильная версия сайта





Почему со мной никто не дружит? Психологическая помощь детям-изгоям

Почему со мной никто не дружит? Психологическая помощь детям-изгоям
Поделиться:

Как мы можем помочь страдающим от одиночества детям — главный вопрос, на который отвечает книга израильского психолога Яэль Авраам. Эта книга — результат одиннадцатилетней терапевтической работы Яэль с людьми, страдающими от того, что окружающие (прежде всего сверстники) их отторгают.

В книге подробно описаны программы и техники индивидуальной и групповой работы с детьми, рассказывается, чем могут помочь им педагоги и родители. Основной посыл книги Яэль Авраам: группа может жить без «козлов отпущения», но это требует усилий и от детей, и от их родителей.

Издание адресовано психологам, учителям и родителям.

Отрывок из книги

Модель индивидуальной терапии (Bierman, 2004), которая будет представлена в этой главе, основана на важности социальной компетентности как способности взаимодействовать с другими людьми и избегать в этом отрицательных результатов, примером которых является отторжение группой сверстников или одним из них.

Считается, что ребенок успешен в социальном взаимодействии, если он:

  1. Умеет присоединяться к группам.
  2. Способен находиться внутри группы, принадлежать ей в течение определенного времени. Продолжительность этого времени определяется возрастом ребенка. Так, например, дружеское взаимодействие детей 3–4 лет обычно длится от пяти до десяти минут (Corsaro, 2005), а от детей постарше мы ожидаем более продолжительного взаимодействия.
  3. Получает удовольствие от встреч со сверстниками и взаимодействия с ними.
  4. Может закончить взаимодействие в тот момент, когда ему этого хочется. Группа не отвергает его, но и сам он не продолжает общаться вопреки своему желанию.

Основой социальной компетентности является сформированность у ребенка социальных навыков. Под ними мы понимаем набор вербальных и невербальных реакций, которые влияют на восприятие нас другими и на восприятие нами других во время взаимодействия. Многие исследования связывают факт наличия социальных навыков с субъективным уровнем переживания счастья, высокой самооценкой и качеством жизни. А вот дети и взрослые, не освоившие социальные навыки, склонны страдать от психологических проблем, депрессии, тревожности и низкой самооценки (Segrin & Taylor, 2007; Dermiratal, 2012). Принято разделять социальные навыки на базовые (в основном невербальные — контакт глаз, движения тела) и составные, призванные обеспечить адекватное поведение в сложных социальных взаимодействиях. В этой главе мы поговорим о навыках обоих видов.

Согласно Бирман (Bierman, 2004), отвергаемый сверстниками ребенок не обладает некоторыми важными социальными навыками, в результате чего он неверно интерпретирует получаемые от других сигналы — такие как язык тела, мимика, интонации, особенности визуального контакта и др. К примеру, ребенок видит, что во время разговора собеседник не смотрит ему в глаза, а смотрит по сторонам, и интерпретирует его поведение таким образом: «Я ему не нравлюсь, ему со мной скучно, может быть, он даже злится на меня за что-то». В результате ситуация может перерасти в ссору…

Одна из главных причин, по которой социально отвергаемый ребенок затрудняется адекватно интерпретировать сигналы внешней среды, — это неспособность видеть и понимать точку зрения другого, его мысли и чувства. В ходе многолетней работы с отвергаемыми детьми я убедилась, что им трудно понимать не только других, но и самих себя, свои собственные чувства и мысли.

Обычно индивидуальная работа с подобными детьми может быть разбита на 5 основных этапов:

  1. Совместное рассмотрение социальной среды ребенка.
  2. Анализ процесса взаимодействия ребенка со сверстниками.
  3. Изучение внутреннего мира ребенка.
  4. Оценка социальных навыков ребенка и выявление его слабых сторон.
  5. Формулирование конкретных задач и построение программы по развитию социальных навыков.

Пожалуй, самым важным в этом процессе является обучение ребенка умению самостоятельно изучать и внимательно рассматривать все происходящее с ним и вокруг него. На разных этапах работы меняется только объект рассмотрения.

В начале работы — это взгляд наружу, это изучение среды через лупу, через увеличительное стекло, с целью лучше понять, что там происходит.

На втором этапе, как на увеличенной фотографии, мы учимся выделять сферу взаимодействия с другими людьми и рассматривать ее.

На третьем этапе ребенок с помощью психолога идет дальше и смотрит вглубь себя. Он учится понимать, что происходит с ним во время взаимодействия со сверстниками.

На четвертом этапе мы вместе разбираем, что умеет и не умеет ребенок, какими социальными навыками он обладает, а какими — нет. Делаем мы это с помощью опросника социальных навыков.

Пятый этап призван выстроить мост между внутренним миром ребенка и миром его социальных контактов. Мы расписываем программу действий по укреплению слабых социальных навыков и по отработке их в реальной жизни.

Поскольку эта программа требует достаточно развитой рефлексии, то наиболее эффективна она в работе с детьми старше 8 лет. Особенно хороша она в работе с подростками средних и старших классов, хотя подходит также и взрослым.

Характеристики

Количество страниц232
Переплетмягкий
ПроизводительГенезис
АвторЯэль Авраам
Вес300 г
Размеры упаковки20 x 14.5 x 1.5 см
Штрихкод9785985635997

Есть в наличии!

Цена: 360 руб.

шт.

Для того, чтобы купить товар «Почему со мной никто не дружит? Психологическая помощь детям-изгоям», добавьте его в корзину и заполните форму заказа. Доставка осуществляется по Москве, Санкт-Петербургу и всей России.

прочие товары группы "Книги для психолога"



Напишите отзыв об этом товаре или задайте вопрос


С этим товаром также покупают:

Арт-альбомы для семейного консультирования "Я + я", "я + Я", Асенсио Мартинес Е.Н.
Игра для эмоционального развития "Семейка Гномс", Генезис
Психологическая игра для работы со страхами "Опасности волшебного леса", Генезис

Новинки >>



Другие наши предложения:

магазин игрушек
Конструкторы, наборы для творчества, наборы для исследований, развивающие аудио и DVD-диски, диапроекторы, кукольные театры...
www.igrocity.ru

магазин рукоделия
Наборы для вышивания, инструменты для рукоделия, наборы для декорирования, книги для рукодельниц и др.
www.hobby365.ru


© 2005-2020 www.happygift.ru
Политика конфиденциальности, Публичная оферта

Переключиться на полную версию сайта